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José Javier Martínez García
=__**UNIDAD DIDÁCTICA**__**:** //"EXPRÉSATE POR MEDIO DE TU CUERPO"//=

Para conocer las experiencias que los alumnos/as han tenido en cursos anteriores con la expresión corporal subiré al blog un cuestionario en formato doc. descargable, que deberán completar y enviar al correo electrónico del profesor a través de un archivo adjunto. En base a las conclusiones extraídas sobre las experiencias del grupo diseñaré las actividades de enseñanza-aprendizaje,atendiendo a un criterio de mayor o menor complejidad.
 * __1. ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS__**

La Unidad Didáctica la voy a introducir por medio de un vídeo que subiré al blog sobre experiencias de otros centros educativos en relación a los contenidos de expresión corporal que se van a desarrollar en dicha Unidad. Es un modo de ambientar y familiarizar al alumnado con las actividades de enseñanza-aprendizaje que posteriormente se pondrán en práctica. El visionado del vídeo será en clase por medio de un cañón y un ordenador portátil. Cada uno de los alumnos/as deberán adjuntar un comentario en la entrada del blog que corresponde al vídeo sobre las sensaciones que han sentido al visionar dichas imágenes. Es obligatorio que cada comentario se relacione a un alumno/a.
 * __2. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN__**

__**3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO-ASIMILACIÓN**__ Este tipo de actividades las trabajaré por medio de varias webquests que he seleccionado de la red y que tienen estrecha relación con el bloque temático de Expresión Corporal. Concretamente una hace referencia al gesto corporal, otra a la dramatización corporal y la última al ritmo musical. Los enlaces de las correspondientes webquests se subirán al blog y cada alumno/a, por medio de un archivo adjunto, me enviarán las actividades completadas al correo electrónico. Paralelamente se desarrollarán en clase, los contenidos procedimentales asociados a los conceptuales recogidos en las webquests. Es decir se destinará dos sesiones al desarrollo del gesto corporal, dos a la dramatización corporal y otras dos a ritmo musical.

__**4.ACTIVIDADES DE DESARROLLO-ELABORACIÓN**__ Los alumnos/as tendrán dos sesiones prácticas para que puedan preparar el examen práctico. Deberán elaborar una coreografía de aeróbic y una escenificación de teatro corporal. Como documento orientativo y de ayuda, dispondrán de un archivo subido al blog por medio del slidashare, en el que se le concrete los elementos básicos que debe contener cada una de las pruebas de las que consta el examen práctico, así como los criterios de evaluación.

__**5. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN-SÍNTESIS**__ Los alumnos/as podrán visualizar en el blog exámenes un vídeo en el que se recogen los exámenes praćticos de otros cursos, para que así tengan una idea más clara del producto final que hay que conseguir.

__**6. ACTIVIDADES DE APOYO-REFUERZO**__ Los alumnos/as podrán consultar en el blog unos enlaces que hacen referencia a páginas webs de las que se podrán obtener ideas prácticas que les ayuden a preparar el examen práctico.

__**7. ACTIVIDADES DE APOYO-AMPLIACIÓN**__ Los contenidos prácticos a desarrollar se centrarán sobre los pasos básicos del aeróbic, así como las expresiones elementales del gesto corporal (sonrisa, mirada, postura...). Sin embargo y de forma opcional, los alumnos/as dispondrán de un material escrito (archivo subido por medio de slideshare) y visual (vídeos), todos ellos colgados en el blog, con el fin de que profundicen y amplíen sus conocimientos sobre los contenidos a impartir.

__**8. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN**__ El examen práctico, que será por grupos, consta de dos partes: una coreografía de aeróbic que contenga 8 frases musicales y en las que se recojan los pasos básico trabajados en clase y una escenificación teatral, en la que se utilice todos los segmentos corporales como únicos medios para confeccionar una historia, sin utilizar la palabra. El examen será gravado en vídeo, con el fin de subirlo posteriormente al blog y utilizarlo para un análisis más detallado del profesor, que podrá realizar una observación más sistemática del examen de cada grupo. Y además, se utilizará también por los alumnos/as que visionarán el vídeo grupalmente en clase, a través del cañón, realizando cada uno una valoración cualitativa, en función a los criterios de evaluación, de su actuación en el examen, así como de las sensaciones vividas durante el examen y durante el visionado del vídeo.